Обзор посвящен проблеме использования ТРИЗ в научных исследованиях и в частности проблемам, связанным с обучением исследовательской деятельности детей. При его написании была поставлена задача: определить уровень разработанности этой проблемы и показать качественный уровень работ. В результате этого сделана попытка определить "белые пятна" и выявить направления дальнейших исследований.

Обосновывается необходимость написания аналитических обзоров по ТРИЗ на основании работ из фонда материалов по ТРИЗ.

     Показана история возникновения  и развития работы по созданию аналитических обзоров по материалам из Фонда материалво по ТРИЗ.

Дан сравнительный анализ существующих на сегодяншний день концепций

Сделана попытка определить проблемы, связанные с терминологией в ТРИЗ, намечены направления дальнейшей работы, даны минимальные знания в области лексикологии и языкознания необходимые для этой работы

Вндрение ТРИЗ рассматривается сточки с точки зрения развития ТРИЗ как науки, как технологии образования и с точки зрения организационных проблем тризовского движения.

Проанализированы все работы, имеющиеся в Фонде материалов по ТРИЗ, в которых так или иначе развивалась идея объединения альтернативных систем и перенесение этого принципа на постановку задач.

Рассмотрен процесс появления и развития идеи объединения альтернативных систем. показано, как механизм такого объединения можно перенести на постановку задач. При этом в отличие от традиционного подхода к постановке задач, основанном на выявлении НЭ, происходит объединение плюсов двух систем. Эссе написано на основе историко-аналитического обзора.

Сокращенный вариант обзора по объединению альтернативных систем